措施二、控制性生活频率
●基层卫生司：整合加强基层卫生服务管理。
有时延伸也可以将课内向课外日常生活延伸，在《故乡》的拓展提升环节，笔者设计了一个问题：“我”、“闰土”、“杨二嫂”在封建社会受封建等级制度的影响，形成了一层厚厚的隔膜，假如“宏儿”和“水生”来到2013的今天他们之间又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？这个问题的设计意在引导学生关注身边生活的变化，深入理解我国的一些*策给农村带来的巨大变化，给农民生活带来的一些变化。引发学生通过对新旧社会人际关系的比较，深刻理解“构建和谐社会”与鲁迅先生心声的一致性。