9、一个聪明旳女孩懂得管好自己旳嘴巴，不乱吃东西，不乱说话，不吻不该吻旳人。
3、项目运作阶段
正如沃尔特?迪斯尼所说：“我不是主要为孩子们制作电影，而是为了我们所有人中的童真制作电影，不管他是6岁还是60岁。”家庭式动漫电影在这一方面更加深刻，家长观看此类影片，不仅是在寻找自身的童真，更是在完成对自己孩童时代的肯定以及对成人家长身份的否定，即人物的“双重映射”。如《勇敢传说》中的妈妈、《海底总动员》中的爸爸、《飞屋环游记》的老卡尔等一系列家长形象，都存在对自身教育的反思，并且通过与“孩子”的对照重拾孩童时的梦想。此时，可以发现家长童年回忆中的“自我”便是影片中自己所关爱的孩子形象，而对现实孩子的压制会使孩子长大后必将成为现实中“家长自我”。此时，家长与孩子在性格上互为镜像、精神上存在内在契合点。为了完成这种“双重映射”，这类影片中的家长多有童年时的梦想，如《勇敢传说》中的妈妈曾反抗过联姻这一神圣不可侵犯的古老传统，但是最终顺从了命运的安排;《飞屋环游记》的老卡尔童年也曾梦想冒险，但是最终屈服于生活的无奈;他们最终都在孩子的身上实现了自我的“新生”，完成自我的反思与成长。为了体现这一契合，创作者注重加深人物之间的冲突与联系，在人物造型、语言上采用“相反”形象设定，使其以相互“矛盾”的样式存在，如《勇敢传说》中的妈妈――王后埃莉诺气质端庄，女儿梅丽达则火爆动感;《飞屋环游记》中的老卡尔整体上也给人一种正方形的感觉，看上去不善言辞、循规蹈矩;而小罗素整体上给人的印象则是圆圆胖胖、憨态可掬，心无城府、单纯善良。